Techniek
Visie op Wetenschap en Techniek op OBS de Molenvliet
Waarom vinden wij wetenschap en techniek belangrijk?
- Mensen groeien op in een wereld vol techniek; ze leven en spelen erin. Mensen zijn afhankelijk van techniek. Daarom is het van belang om kinderen in contact te brengen met alle aspecten van techniek.
- Kinderen hebben vaak een natuurlijke interesse in techniek. Deze interesse kan benut worden om techniekonderwijs vorm en inhoud te geven.
- Interesse en opgedane kennis voor/over techniek kan invloed hebben op de schoolkeuze na de basisschool. De toekomstige kwaliteit van onze door de mens gemaakte omgeving is mede onze verantwoordelijkheid.
- De wereld van de dingen is voor kinderen primair een ‘doe-wereld’. Dingen zijn er om te benutten. Kinderen kijken en denken met hun handen. Construeren, bouwen, monteren en demonteren zijn voor kinderen belangrijke activiteiten bij het verkennen van hun wereld.
- Technisch handelen (ontwerpen en maken) bevordert harmonische ontwikkeling van kinderen. Bij techniek gaat het om de combinatie van denken en doen.
Integratie van wetenschap en techniek in het basisonderwijs.
Techniek is niet een op zichzelf staand vak, maar zien wij als geïntegreerd onderdeel van het onderwijsaanbod. Wetenschap en techniek heeft raakvlakken met het reken- en taalonderwijs, maar ook met informatieverwerking en wereldoriëntatie. Techniek vormt een rijke en natuurlijke bron van interesse bij kinderen.
Techniek speelt in op
- de verschillen tussen kinderen;
- de basisbehoeften van kinderen (relatie, autonomie, competentie);
- anders begaafde kinderen;
- vragen die vanuit de maatschappij leven.
Wij onderhouden relaties met omliggende bedrijven om een koppeling tussen school en de ‘nabije’ werkelijkheid te bevorderen. Bedrijven en instellingen met wie wij relaties hebben opgebouwd komen voort uit het techniek-pro project, met Deltawind, de RGO (het voormalig Edudelta College).
Omdat wij eco-school zijn hebben we ook een koppeling gemaakt op dit terrein. Momenteel zijn we bezig met het eco-techniek-project ‘regenwater, we hebben er schoon genoeg van’.
Inhoudelijke criteria
- De inhouden van wetenschap en techniek die in het onderwijsaanbod worden opgenomen, moeten uitgaan en voortbouwen op de eigen ervaringen van kinderen.
- Het moet mogelijkheden bieden voor het integreren van natuurwetenschappelijke kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen die bij techniek naar voren komen. De nadruk moet komen te liggen op de proceskant.
- De inhouden moeten in de school herkenbaar zijn en praktisch realiseerbaar.
- De domeinbeschrijving techniek bevat kennisinhouden: technische begrippen, protocollen en principes, die leerlingen moeten toepassen bij het analyseren, ontwerpen en maken van producten.
Vaardigheden die bij wetenschap en techniek naar voren komen:
- Probleemoplossingsvaardigheden en Ontwerpvaardigheden
- voor technische problemen een oplossing zoeken
- planmatig handelen
- gebruiken van goede materialen en energievoorziening
- experimenteren
- regels en principes ontdekken
- construeren
- conclusies trekken
- vormgeving ontwerpen in de vorm van model / tekening
- Praktisch-technische vaardigheden
- bewerken en verwerken van materialen
- verbinden / samenstellen
- lezen van handleiding bij apparaat / werktuig
- gebruik van werktuigen als technisch hulpmiddel
- onderhouden en zuinig omgaan met materiaal en gereedschap
Voor het ‘leren’ zijn de volgende aspecten van belang:
- een goede werkhouding
- werken volgens een plan
- gebruik maken van uiteenlopende leerstrategieën
- het zelfbeeld
- sociaal gedrag
- omgaan met moderne media
Het algemene doel van wetenschap en techniek
In het SLO-leerplan is het volgende algemene doel geformuleerd:
Het onderwijs in techniek richt zich op het kennismaken met die aspecten van techniek die van belang zijn voor een goede persoonlijke ontwikkeling van leerlingen van 4 t/m 12 jaar, inclusief het verkrijgen van een goed beeld van techniek. Leerlingen leren daarbij techniek voort te brengen en ‘praktisch bezig te zijn’ en ze verwerven kennis en inzicht in de wijze waarop producten tot stand komen. Daarnaast leren ze om te gaan met een aantal technische producten en krijgen ze de gelegenheid eigen mogelijkheden en interesses ten aanzien van techniek te ontdekken. Techniek dient in de uitwerking aantrekkelijk en zinvol te zijn voor alle leerlingen.
De technische gebieden
- Constructie; hierbij gaat het om het maken en onderzoeken van structuren.
- Transport; dit is een bewegingsactiviteit om mensen en materialen te verplaatsen.
- Communicatie; hierbij gaat het om vervoeren van informatie. De nadruk bij techniek ligt hierbij op het verzenden van boodschappen met behulp van electriciteit en electronica.
- Productie; hierbij worden materialen omgezet in bruikbare producten.
Het technisch proces
- de ontwerpfase
- waar is het voor nodig
- op welke manier kan het worden gemaakt
- met welke materialen
- wie gaat wat doen
- onderzoeken, redeneren en eventuele problemen oplossen
- de maakfase
- materiaal verzamelen
- volgorde van handelen bepalen
- materialen bewerken
- onderdelen in elkaar zetten
- de gebruiksfase
- werkt het product zoals bedoeld
- voldoet het aan de eisen
- wat zou beter kunnen
- moet het de volgende keer anders
Technische principes
- Structuur; hierbij gaat het om constructie- en verbindingsprincipes bij de meer statische constructies (vormen en functies van structuren; evenwicht en stabiliteit; stevigheid en buiging; soorten verbindingen)
- Mechanica; hierbij gaat het om bewegings- en overbrengingsprincipes (hefboom, wielen en assen, tandwielen, kabeltouw en katrollen)
- Electriciteit / electronica; (stroomkring, electromotor, sensoren bij signaal- en waarschuwingssystemen)
- Pneumatiek / hydrauliek; hierbij gaat het om gebruik van samengeperste lucht en vloeistoffen om beweging over te brengen.
In het document ‘Leerlijn wetenschap en techniek OBS de Molenvliet’ worden alle technische gebieden uitgezet in een meerjarenplan, geordend per bouw.
De taak van de techniekcoördinator op OBS de Molenvliet
De hoofdtaak van de techniekcoördinator is om wetenschap en techniek te integreren in het basisonderwijs. Hij weet ook aanknopingspunten voor het ervaringsgebied wetenschap en techniek te kunnen vinden bij andere kennisgebieden, schoolsituaties en de actualiteit. Ook moet hij zijn collega’s enthousiast kunnen maken en adviseren bij het techniekonderwijs.
Techniek is een terugkerend item op de teamvergaderingen.
De coördinator draagt er zorg voor dat, in voorwaardelijke sfeer, het project VTB doorgang kan vinden binnen de school. Contacten met VTB, uitzetten van vragenlijsten, schrijven van schoolplannen en leerlijnen horen daar bij.
